第一百三十七章 谈教育（1 / 2）

《岁月的童话》（又名《儿时的点点滴滴》）并不是日本动画大师高畑勋的代表作，但该影片在1991年上映之初就创下了18.7亿日元的票房佳绩，成为当年度最“叫好又叫座”的动画电影。

与大家较为熟知的宫崎骏式宏大奇幻风格不同，高畑勋的风格简单而平凡，就像在娓娓道来我们身边人的故事，每个人普通人都能在他的电影里感受到来自内心深处的共鸣。

因为平淡而写实，没有好莱坞式跌宕起伏的故事情节，《岁月的童话》也是部很容易被人忽略的佳作。影片讲的是一个生活在一个普普通通的日本家庭里的普普通通的日本女子身上的普普通通的事情。

主人公——岗岛妙子，厌倦了东京的都市生活，只身来到乡下参加采摘山花的劳动，在此遇见投身“有机农业”的阿雄，最后下定决心扎根于此。电影从开始到结束，基本没有太多的情绪起伏，一直围绕着女主人公岗岛妙子关于自己小学5年级那一年的回忆而缓缓展开。

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“一千个人里有一千个哈姆莱特。”影片与普通人紧密相关的现实感，让每个人都会对作品有自己的理解。我在观影过程中最大的感受是：在妙子明朗爱笑的面容下，藏着深深的压抑。这些压抑来自童年缺失的家庭教育：无数求而不得的失落、爱好得不到认可的挣扎、被亲人冷落甚至打骂的痛苦……交织在一起塑造了表面开朗、实则内心并不幸福的成年妙子。

本文将从家庭教育的角度出发，重点探讨家庭教育的缺失，对孩子的影响力有多大？并给出一些符合新时代特点的养育建议，希望能给大家以思考和启发。

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1、忽略成长中的“敏感期”，错失了培养孩子特长的最佳时机

与有些呆板的成年妙子相比，小时候的妙子是非常机智和聪慧的。她写的作文被老师贴在公告栏里，还可以参加东京的作文比赛。当她把好消息告诉妈妈，期待能得到妈妈的认可时，妈妈的注意点却在她中午吃剩下的萝卜丝上。没有一句表扬，换来的是：“小孩子作文成绩好有什么用？大人都喜欢不挑食的孩子！”

妈妈的简单粗暴，如一盆冷水浇在小妙子的头上，眼神里的亮光暗淡了下来。如果说这次是妈妈因为孩子挑食生气导致忽视了孩子的兴趣萌芽，那整个暑假没有帮助孩子安排任何有意义的活动，则真的是父母的失职。

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与大多数人回忆丰富多彩的童年不同，妙子的童年是无趣的。就像她说的“平常的生活，仅限于学校和家里”。五年级的暑期，同学们要么回乡下，要么去旅行。其实妙子的家庭属于典型的中产阶级家庭，并不是穷得叮当响的贫民户，妙子再三恳求妈妈带她去乡下玩，也并不是承担不起的要求。

但是最后妈妈定的旅行目的地是并不适合小孩子的“澡堂泡澡”。以至于多年后，妙子在农村感受到大自然的美好，禁不住发出感慨：“如果小时候，能有这样的机会帮忙，还可以写出一篇文情并茂的文章呢！”

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我们可以看到，当妙子表现出对写作的特长时，妙子的妈妈没有觉察甚至冷漠地对待，更不用说花时间、金钱和精力去培养，任由孩子的天赋在岁月时光里黯然埋没，让人倍感可惜和痛心。

2、贬低孩子“数学白痴”，给孩子埋下了自卑的种子

影片中妙子数学考25分的场景，让无数从小数学成绩不好的人感同身受。在豆瓣上还掀起了关于“数学考不好，父母啥反应”的讨论。我认为妙子妈妈在处理这件事情上，至少做错了三点：

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l考试成绩不好，孩子已经很愧疚很难过了，这个时候父母应该安慰和鼓励孩子。当听到孩子有些荒唐的解释时，妈妈虽然没有责骂妙子，但是颇具讽刺意味地戳穿了孩子。

l妈妈让学霸二姐教妙子学数学，更是让妙子的自信心雪上加霜。高傲的二姐先是一惊一乍地拿着试卷大呼妙子不正常，然后又让五年级的妙子背诵“九九乘法表”。当妈妈看到二姐对妙子自尊的侮辱和讥笑时，仍然是无动于衷。

l饭后，妈妈、大姐和二姐讨论妙子的数学成绩，一会说她智商有问题、一会又说她可能小时候摔坏了、一会又说她上课不好好听讲……这些毫无建设性的意见，全都被在看电视的妙子听进了心里。

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信心比黄金还珍贵。一个人最大的痛苦不是努力了却看不到成绩，而是一开始都没有努力的信心和动力。家庭成员把妙子成绩不好的原因，归因到智商上，给妙子留下了不可磨灭的印象。27岁的妙子，会说：“因为我脑筋不好，所以命中注定这么呆板。”这种消极片面的自我认知，与当初家庭成员的贬低有很大关系。

3、被冷落的“家庭老小”，一生都在苦苦追寻爱的痕迹

随着情节的深入推进，妙子的童年生活被慢慢打开。在家排行“老小”的妙子，并没有其他家庭小幺那种众人环抱的溺爱。相反，妙子就像生活在巨人国里的小人：年事已高的奶奶、人到中年的爸爸和妈妈、上大学的大姐和上高中的二姐。影片并没有太多具体的情节渲染，但通过妙子记忆中的妈妈背影多过正面，我们也能感受到那种隐隐的不被看到的冷落。