第六谈：未成年人犯罪的五大诱因（2 / 2）

2、“残缺家庭”的孩子容易受到不良环境的影响。由于缺少家庭的温暖和应有的关心，他们便会在社会上去寻找朋友的慰藉；由于心情忧郁、精神空虚，很可能沉溺于黄色书刊、淫秽录像以及网络中，有的甚至吸毒、酗酒、性放纵等；由于在经济、生活和能力上不能自立，缺乏足够的体力、智力、胆量和经验，自然地产生一种“趋群性”，建立和发展自己的生活圈子，那些“志趣相投”和“同病相怜”的同龄人便容易结帮成伙，借以互相壮胆关照，一旦有人挑头起事或被教唆诱惑就容易越轨。

3、“残缺家庭”的孩子由于过早地面对生活，在有限的辨别是非能力和处事能力面前，他们的“早熟”和自然相对独立的性格，让他们表现地非常“个性”和反叛，老师和家长们的“说教”不再会打动他们，他们会更务实，更功利，更“不听话”，他们有着自己认为合适的处理问题的方式，有着自己的审美观、价值观和道德观，这一切也使得他们更容易误入歧途。

四、家庭教育方式不当，是未成年人犯罪的另一重要诱因。

社会学认为，家庭教育包括传授生活知识和灌输道德观念，指导个人行为及社会责任等各个方面。在家庭中父母是孩子的第一任老师，家庭教育缺陷在于其教育功能的不健全或丧失，难于担负起对未成年人的最初社会化责任。家庭对每个人来说，是人生起点，生活和休息的港湾。每个孩子的成长都离不开父母的养育、教导和关爱，父母的言传身教对孩子的健康成长至关重要。父母与孩子时常交流沟通有感情，孩子就有爱心、同情心和责任感，孩子健全的人格确立须臾离不开父母的呵护和关爱。给孩子一个亲密的拥抱，一个幸福的微笑，一个关注的眼神，一次倾心的交谈，甚至是一次适时的批评，都会让孩子感觉到父母在关注他、爱他。父母为家庭安宁幸福所付出的努力，对社会、对家庭的责任感都会在孩子的心目中形成无形的力量，助使其健康幸福成长。家庭安宁则社会安宁，家庭和谐则社会和谐。因此，家庭是未成年人性格、人格教育发展的场所。但如果家庭结构失调、破裂，家长不良言行的污染、教育不当等都可以导致家庭教育缺陷。家庭教育缺陷是子女形成不良个性的基础，潜伏着使未成年人走上违法犯罪道路的危机。犯罪生物学派认为“问题家庭必然产生问题孩子”，在英国剑桥的一项研究中，研究结论是“有犯罪父亲的少年，犯罪的数量是没有犯罪父亲的少年的两倍”。

1、家庭暴力。夫妻之间、父母与子女之间，家庭及其成员之间的暴力，都将作为未成年人的榜样。如果家庭成员整天争斗不休，习惯用暴力来解决问题，那么无疑会使未成年人形成一种用暴力来处理问题的思维定势，使他们习惯于暴力攻击行为。更为严重的是，由于很多父母习惯采用粗暴野蛮的教育方式，会形成孩子与父母的尖锐对立。生活在习惯于用暴力解决问题家庭中的未成年人，形成了其固有的性格特征，在心理上鲁莽凶暴、易于冲动、控制力差、胆大妄为而不计后果。一旦这些未成年人犯罪心理形成，遇上了犯罪时机就会发生暴力型犯罪，且多属于攻击性行为。

2、溺爱子女。一直到计划生育政策放开，很多家庭都是独生子女，家长对孩子倾注了全部的爱，特别在一些隔代亲家庭中，对子女娇生惯养、百依百顺，甚至袒护包庇。这种教育方式越来越普遍，在这种教育环境下长大的孩子或者性格脆弱，无法接受任何挫折或者任性、自私、以自我为中心，或者好逸恶劳、贪图享受。他们无法形成社会所希望的性格取向，因此他们无法适应竞争化的社会，反而在欲望无法满足的情况下，实施违法犯罪。

3、放纵和缺失监管。这主要表现为三种。

第一种是父母外出不在身边或忙于自身的工作、应酬等，无暇顾及子女，放任自流。这种教育环境下长大的孩子任性与孤僻冷漠，他们在父母身上感受不到亲情的温暖，造成子女和父母缺少情感沟通，子女心理上的迷惘和疑惑得不到父母的及时指点，内心的欲望和需求得不到满足，心理上得不到慰藉，久而久之，心理问题积重难返，进而形成抑郁、敏感多疑、易怒、冷漠、孤僻、缺乏责任感和同情心等心理障碍和人格缺陷，由于他们自我控制能力不强，在外界不良因素的刺激下，很容易实施暴力犯罪。

第二种是父母智力或身体有缺陷，如精神病、盲人，他们自己生活都无法自理，更谈不上给子女以教育。处于这种家庭的未成年人，家庭教育往往先天不足，在学校、社会还可能因家庭缺陷受到歧视，一旦过早地流入社会，养成不良恶习直至违法犯罪。

第三种是父母素质低下的家庭，如父母本身就有吃喝嫖赌，作奸犯科的瑕疵，那么不仅难管教子女，还可能成为子女仿效的对象。

4.简单粗暴和教育分歧。一类指用武力高压的手段制服不听话的子女，动辄拳脚相加，讽刺挖苦，恶言相对。这种教育方式会产生很多恶劣后果。首先，它会使未成年人学会用暴力解决问题，还会产生与父母的尖锐对立，甚至会有极端之举。其次，在这种家庭成长的未成年人，常常会感到家庭冷酷无情，于是选择离家出走，流落到社会去找小兄弟取得“同情”、“温暖”，有的在别有用心的教唆犯的引诱、威胁下，堕落成罪犯。另一类是家长在对子女的教育上出现矛盾，或者是父母之间，父辈与祖辈之间，在教育子女的问题上产生分歧。纵容与批评，肯定与否定，打骂与溺爱，这种教育会使未成年人无所适从。

5.高压管教。这主要来源于家长对孩子的期望值过高。片面地追求虚荣，苛刻孩子的聪颖，望子成龙，揠苗助长，他们对子女的学习成绩提出不切实际的要求，对孩子的能力和特长培养超前投入，在学习上严看死守，分工陪读，这时孩子就易产生极大的心理压力，产生了逃避、叛逆和逆反心理。当这些压力超过了他们的承受能力时，可能会离家出走，以致误入歧途。

6、经济贫困的家庭。有些经济贫困的家庭，由于父母无稳定的收入，又无挣钱致富的技能，谋生艰难。特别是城市下岗职工和经济落后农村尚未脱贫的家庭，这些家庭中小孩中途辍学的较多，若是家中还有一个病人则更是雪上加霜，债务累累。这类家庭中的未成年人很容易过早地涉足社会，外出打工。由于缺乏正常的家庭生活和文化教育，他们中的很多人误入犯罪群体中，男性未成年人多以偷盗、诈骗为生，女性未成年人则以卖淫为业，而且违法犯罪的意识很浓厚，难于矫治。

五、择友不慎是未成年人犯罪的第五大诱因。

调查结果显示，约有81%的“问题少年”结识过违法犯罪分子，其中闲散少年结交此类朋友的比例更高，达到98%以上。

那么，择友不慎的主观原因有哪些？

1、好逸恶劳是主观原因之一。物以类聚，多数未成年人原在家庭中是“小皇帝”和“小公主”，长期生活在“大家围着转”的家庭环境里，家庭经济状况普遍较好，家长对其处于服从地位，千方百计地满足他们的各种愿望和要求，结果使他们逐渐形成了以自我为中心的意识，为所欲为，十分任性、自私、贪婪和霸道。他们只注重自己的感受，只想自己吃得好、穿得好、用得好、玩得好，却较少顾及甚至不顾及他人的利益，其中最为明显的不太注重名誉，而崇尚金钱，追求自身利益，追求高消费，争强好胜而缺乏进取精神，甚至为了达到目的不择手段。有的父母已经下岗，收入微薄，但他们全然不顾，仍是经常向家中索要，有的甚至以断绝关系相要挟。在人际交往上，表现出自私、嫉妒，不合群等特点，一旦受挫便会产生报复心理。这些心理特点在家庭一旦得不到满足，他们便把目光瞄向社会，在择友时表现的功利性极强，容易接受利欲和色相诱惑。

2、心理发育得不成熟或变态，导致道德修养的相对滞后是主观原因之二。在一些“问题少年”身上，抑郁、敏感多疑、易怒、冷漠、孤僻、缺乏责任感和同情心，比较突出。生活在家庭里，他们的生活方式、行为方式受家庭成员的影响，在学校里，受教师及同学的影响，在社会上，极易受社会上各种现象的左右；他们的独立意识和群体意识的增强，导致良莠不分，越是“坏孩子”越容易接受。