第131章 支教（2 / 2）

五年级两个班：35，34人

六年级：45人

住宿学生有306人，分为10个寝室。

岩旺小学：

一年级：32人

二年级两个班：36，36人

三年级： 36人

四年级两个班：31，31人

五年级两个班：30，30人

六年级：42人

有住宿需求的为246人，分为8个寝室，都是采取大带小的策略。

郑奕晨为一年级的班主任，兼任本班和六年级的数学老师。

数学是科学之基，数学是打开科学大门的钥匙，对人类文明的发展意义重大。

但是很多人很怕数学，对它提不起任何兴趣，就是因为基础不牢固，慢慢散失了对数字的情感。

一切就绪，25日，开始正式开课。

今天，无论是支教团队还是学生，都异常兴奋，早早起了床。

早上七点，全部学生起床洗漱完毕。

7：00~7：30为早餐时间，在老师的组织下，学生们有序排队自选就餐。

7：30~8：00为早读时间，学生们都在卖力地诵读着新语文课本上的课文。

郑奕晨的第一节课是一年级的数学，他一走进门，喧闹的教室一下子安静下来。

端坐在座位上，小手摆的整整齐齐，一个个小脑袋期待地看着他。

从报名那天到现在，郑奕晨基本了解了班上的学生，以他变态的记忆力，已经可以随时随地叫出某人的姓名。

此外，整个学校的学生他都做了一个统计，生活、学习有困难的，他都一一安排关照。

“上课！”

轮席小班长脆生生地道：“全体起立！”

“老师好!”

“同学们好，请坐下！“

齐刷刷坐下之后，郑奕晨随意点了一位学生：

“王晓刚同学，你喜欢吃什么水果呀？”

“我喜欢吃香蕉！”

“好的，那我们这节课就从香蕉开始学习，好不好？”

说着他在黑板上画起了5个香蕉，看似随意，实则蕴含着深厚功底，惟妙惟肖，瞧台下每位小朋友震惊的表现可就知道。

“有谁能告诉我，黑板上有几个香蕉呢？”

“5个。”学生中传来回答。

“对，很棒，那这是怎么来的呢？”

……

郑奕晨专注于思维的培养，而非不加理解的死记硬背。

数学思维的培养就是练内功，具体的知识就像是招式。

数学能力的成长，至少有两个主要层面：底层是思维能力，上层是知识量。

只要底层在持续生长，上层快一点慢一点都关系不大，终究只是时间问题。

但若是底层毫无建树，只在上层叠加越来越多的知识，迟早会因为知识过于庞杂处理不过来而崩溃。

说实话，华夏的数学教育是有问题的，别看奥数拿到多少奖章，碾压国际学生，但是之后很少有在数学上造诣高深的人才。

大家几乎都为了加分而参赛，练题而非走心，学招式而非修内功……