第12章 校长的指示（2 / 2）

刘老师不仅仅是学校初中年级的数学骨干教师，也是北京市数学学科骨干教师，在数学教学方面有很多独到的见解，除此之外，刘老师在教学信息化方面，也做了很多探索，之前试用过其他公司的一些信息化教学产品，但效果不理想，但他依然敢于尝试新鲜事物，因为他知道，教学信息化，是发展趋势，加之刘老师上大学的时候，就酷爱计算机，所以，一提到教学软件，他就有兴致。

李天这几天往首师大附中跑的勤快，销售就是这样，有事没事，得多往客户那跑，哪怕只是聊天喝茶，也能增进跟客户之间的关系，更何况，李天不是跑那去喝茶，他在酝酿一个大项目，给学校信息化做整体的解决方案。他负责的海淀区有几所学校，论学校实力，论学校财力，这首师大附中，可是首当其中，今年能不能完成业绩，就得看首师大附中能做不能做成项目。

李天推开信息中心办公室的门，看到几个老师坐在办公室里，他一一跟老师们打招呼，徐主任看到李天进来，连忙站了起来“小李，你来啦！”

李天连忙笑着：“徐主任好，我来跟您汇报一下工作。”

“来，坐！”徐主任拉了一把凳子给李天，李天顺势放下背上的书包，坐在了凳子上。

还没等李天开口，徐主任就先说了：“我们后天，初一年级的老师们都没课，可以开个小会，你把你们知学网的负责人叫过来，跟老师们做个交流。

“后天是吧，那上午还是下午？”李天问。

“下午，到时候我把初一各科的骨干教师都叫过来，咱们面对面沟通一下，看看哪些老师感兴趣，找几个班级试点一下。”

“好，没问题，我这就安排。”李天说。

这时候，坐在旁边的信息中心副主任曾老师开口了：“李天，上次这你们公司参观完，我看了你们的那个知学网，虽然产品很好，但我依旧有几个疑惑。”

李天站了起来，走到曾老师面前：“您说，曾老师。”

“你们这个英语作为智能批改，我表示很怀疑，批改的究竟准不准？批改的依据是什么？”曾老师带着一副眼睛，却瞪大了眼睛，表示对自己之前看到的东西，非常怀疑。

“那肯定准啊，这个在其他学校都试用过，老师们反馈都不错，具体的，我到时候让产品线的让，来跟您汇报一下，咱们不是后天开会吗，技术性的问题，让公司的技术员给您解答。”

曾老师眼睛没有眨一下，面无表情的样子：“好吧，那我倒是很想听听后天技术员的答案。”