第6章 知学情怀（1 / 2）

保总把刘海川叫到跟前，让他坐下“我给你讲一下，我们的知学网。”说着，他打开网页，登录系统。

“这是我们的网页端，页面主要有几个大的模块，在检测报告里，主要是在每次考试后，系统扫描学生答题卡，采集学生学情，点击检测页面，可以看相关的考试报告，教师角色不同，权限也不一样，像普通学科教师、班主任，只能查看班级报告，而年级主任，校长级别的，看的就是校级报告，那选题组卷页面，主要是教师在考试前，可以去组卷，按照章节、知识点、或者是教材进度组卷，教学监管这个页面，主要是校长级别看的页面，可以看到教师组卷的次数，班级的教学学情等。”保总说着，打开一个又一个页面，认真的讲解着产品。

刘海川看的一头雾水，他自学了一个星期，也没有搞懂的产品，竟然被保总讲的如此简单，轻车熟路般的打开一个又一个页面，每个页面的功能又是环环相扣，相辅相成，他不禁对保总佩服起来，心底里发誓，要有一天，也可以像保总一样，能够对产品如此熟悉。

在职场中，每个咨询经理讲起自己熟悉的产品，都会滔滔不绝，保总也不例外，他是知学网研发团队的核心成员，讲解知学网，犹如讲解自己的孩子，孩子有哪些秉性，孩子有哪些优点，这些他最熟悉不过了。

“除此之外，系统可以给每个学生推送个性化习题，一个阶段后，还可以给每个人生成一个错题本，每次考试之后，推几道小题进行练习，达到错题周周清的效果，你看，系统给这个学生推了3道题，给这个学生推了5道题，每道题的题型，考察的知识点，都是不一样的，这都是根据学生的自身薄弱点推送的。”

刘海川不住的点头，原来知学网这个性化学习系统这么厉害，他之前别说是见了，就是听都没听过，不禁感叹这大公司的研发实力确实厉害。

产品讲的差不多了，保总又补充了几句“所以，我们科飞集团做教育，还是有一些自己理解的，不是把产品卖给学校，而是看看学校究竟需要什么，并坚持技术融入教学场景中，我们还是有一些教育情怀的，知学的教育情怀。”最后几个字，保总说的铿锵有力。

其实刘海川根本就不知道什么叫做教育情怀，他所理解的教育情怀，大概就是那些生活在大城市的教师，放弃优越的物质生活，跑到山区去支援教育，而知学的教育情怀到底是什么，他从来没有想过，唯独令他记忆深刻的，是保总说出“我们还是有一些教育情怀的，知学的教育情话”这段话的时候，保总的眼睛里带着光，刘海川想：若不是真的有这份情怀，保总眼睛里不会有那样的光。

通过刘海川刚刚的表情，保总忽然意识到，自己忙于项目和业务，却忽略了团队建设和新员工培养，虽然北京区域的工作，他交给了福宝，但福宝一个人也没有三头六臂，哪有精力和时间去支撑北京十六个区县的业务。而刚刚入职的刘海川，目前还是个小白，根本无法支撑业务，待入职的几个员工即将入职，他必须得抓紧时间，把他们安排到合肥总部，进行系统化的培训了。

“谢谢，谢谢保总今天给我讲这么多，收获很大！”刘海川发自内心的感谢保总，他想起了一句话，听君一席话胜读十年书，今天是听保总一次演示，胜过自己钻研一个星期。

刘海川的感谢，反而让保总觉得自己工对员工的关心太少了，他连忙对刘海川说“可能大家都比较忙吧，还顾及不到你，但你们要快速成长，这几天也会有新员工陆续入职，到时候，我会安排你们去合肥总部培训，等你们把该学的都学会了，就得上前线打仗了。”

说到去合肥总部培训，刘海川充满了无限的期盼，一是期盼自己终于有机会去总部看一看，二是，可以有机会，接受专业系统的培训了。谁也不知道，看似混迹职场多年的刘海川，内心其实就是一个孩子，对未来充满了无限的期待与渴望，并积极的去学习新鲜的事，他知道自己需要成长的地方还有很多很多，也愿意去跟随着团队的脚步，去挖掘自己的未知世界。

快下班的时候，刘海川给吴小天发消息：什么时候下班，要不要一起去坐班车？