第一百二十六章 增加功课（1 / 2）

“风，这群孩子怎样？”见到风的马麟，第一时间问了起来。

“还能怎样啊，老样子，进步不大。”风摇了摇头。

“不可能啊，虽然说这群孩子有一些已经过了最好的启蒙阶段，但是不至于这么差劲嘛。”马麟说道。

“也不是说很差，就是大部分转不过弯来，一个字都得教好几遍才能学会。”风道。

“那就辛苦一点，等把这批孩子带出来了，我就把你解放出来。”马麟笑道。

“算了吧，一批又一批，我信你才怪。要知道，这批毕业了还有下一批，说不定以后人数还会更多。”了解马麟的风毫不犹豫地戳穿。

“哈哈，就你知道得多，这次我过来可是给你增加负担来了。”马麟也毫不在意地道。

“说吧，怎么做？”风倒是很果决，直接咨询步骤，连为什么都省略了。

“我打算让这群孩子在学习汉字和数学的同时，学习一下诸如木工、建筑、药草识别、野兽识别等科目。”马麟道。

“那会不会太多了？现在的他们可是连汉字都认不清楚呢，我担心再加上这些，可能会学得一塌糊涂。”风担心地道。

“没事，这些东西只是让大家简单了解，不一定非要全部掌握，说不定有个别人就在那一方面有所建树呢。”马麟笑着说。

同时心里还在乐呵呵地，为自己的好想法喝彩，毕竟如果真有人在一个科目上有特别的建树，那就是共同部落的大喜事。

再退一万步说，如果没有人有任何一点其他方面的天赋，那也没有什么损失，同样地，还可以让这些孩子了解一下生活的技能。

得到风同意的马麟，马上把自己的思路全部展开，给予风一个大大的饼，只是这个饼可能过于大和圆，最后怕是只能画出来，而不能有结果。

“那就这样决定了，我做出准备后，你就调一下这边的课程，到时候会有专人来给大家讲解，你也能轻松一些。”马麟道。

回到自己小屋的马麟，迅速找来雪用剩下的纸张，然后规划了起来。

此前只是有一个大胆的想法，现在必须得把这些想法一一例出来。

比如说，由谁去上课，上什么？怎么上？这些可都是问题，没有一个标准，以刚学识字的那群人，怎么可能学会。

不过也可以在识字的时候给予灌输这些东西啊，不过没有图样也搞不成，只能通过描述。

描述的话小学生能懂吗？答案很肯定，不能。

所以拿起笔的马麟，总感觉怎样都会有一些纰漏，索性也不再管，先按照自己的想法写出来。

木工队就由木工进行这方面知识的讲解，到时候就带着学生在共同小镇内游玩。

在游玩的时候，教导这群孩子理解房屋、桌椅板凳等这些实物。

建筑队就是一些简单的模型展示，比如房屋、大路、砖墙等，都会做一些模具出来，然后由修进行讲解。

剩下的，种植、纺织、野兽识别，分别由菜、麻、马麟讲解，菜其实就是让大家认识一些现有的野菜和水果，麻的话暂时用不到，所以只是统筹进来。