第三十章 毕业即失业（1 / 2）

初试就这么结束了，根本无需等待，沈卫国的效率很高，一星期后梅豪韵再度来到万邦大厦，参加为期一整天的招聘活动。不知是受到了哪方的压力，沈卫国这次的招聘名额大幅压缩到了30个。收了一千多份简历，面试了四百多人，还剩下150人参加最后的竞争，角逐30个名额，竞争异常激烈。更何况，这其中至少有7人已经通过各种无法拒绝的理由内定了。

复试的第一个项目是笔试，首先考察理论知识，包括经济学、货币银行学、证券投资以及部分衍生品的知识，考题比较浅，对梅豪韵来说没有难度。第二部分是市场常识，诸如：中国有哪几个证券交易所？上证指数大约是多少点？英国最常用的股票指数是什么？这就更简单了。第三部分是高等数学和所谓的“智商”题，高数不难，可惜梅豪韵两年多没碰了，感觉很熟悉，就是不会解。智商题就只能呵呵了。第四部分是性格测试，一大堆奇怪的问题翻来覆去，绕得梅豪韵云里雾里。第五部分竟然考英语，梅豪韵眉头紧锁，心想完蛋了。没想到，阅读理解的那篇文章正巧是前天对美股的时评，梅豪韵又刚好读到过，当然他读的是中文版。毕竟也有英语四级的基础，既然知道文章的意思，拿下英语也就不在话下了。最后一部分是论述题，谈谈对于证券投资的认识。这个对梅豪韵来说信手拈来，只不过他略显离经叛道的非主流观点能否得到认可，就不好说了。总体来说，笔试还是增添了梅豪韵不少信心。

第二个项目是分组讨论，20人一组，又恰巧沈卫国列席了梅豪韵那组。题目是：如何构建学习型组织。碰巧，梅豪韵左边第二个人率先发言，他说完之后，梅豪韵左边的学生也开始发言了。无形中似乎形成了一种发言的顺序，下一个似乎要轮到梅豪韵了。可是他向来习惯把问题想清楚再说话。近期十分流行的一本海外著作《第五项修炼》讲的就是学习型组织，他没读过这本书，但是看过简介和提要，至少对此略知一二。他在纸上列出一些要点，逐步回忆和梳理，既没有听前面两个学生的发言，也没有意识到轮到自己了，几秒钟的沉静之后，他右手边的学生打开了话匣。等到梅豪韵理清楚思路开始聆听时，猛然发现自己已经错过了发言的机会。此时他想插话又感觉不妥，只得焦躁地等待着所有人发言完毕。

眼见讨论即将收场，梅豪韵不得不硬着头皮，插话道：“我来谈谈自己的一些看法吧！刚才许多同学在谈到学习型组织的时候，多数强调了企业鼓励员工深造；将学历与薪酬福利挂钩；企业组织培训以及引进知识型人才这些方面。我觉得这些都对，但这些主要是从员工的视角考虑的。我们今天讨论的主体是企业，它是有别于学校的。鼓励员工学习的积极性当然是一方面，而作为一个企业，走在行业发展的前沿，不断创新、与时俱进，不保守、不固步自封则是学习型组织所必须建立的企业文化和态度。这个落脚点在于创新，与追求学问、知识的广度和深度，甚至追求高学历是有明显区别的。说白了，企业需要的是领先行业发展的嗅觉而不是陈旧高深的学问。其次，企业如何把员工的智慧转化为企业的智慧也是构建‘学习型组织’的关键一环，这应该需要一整套完善的体制保障吧？这方面我说不好，但是有一点是比较明确的，那就是企业应该为员工设计开发的新产品、新模式甚至独具匠心的idea买单，而不应该为学历、培训甚至是学费买单。我想说的就是这些。”

梅豪韵正在为自己的发言兀自得意，自认为发言立意更高，视角独特，切中要害，大意也暗合《第五项修炼》的主旨，却没见沈卫国暗暗摇头叹息，倒不是他说的不对，而是犯了禁忌。有些人漠视规则和程序只在意对错，而这个社会必须靠规则和程序维系，相比之下，对错就显得次要了。

最后一项测试是拓展游戏，5人分为一组，以小组为单位，完成各项任务。与梅豪韵一组的四人都是上海财大的同学，互相熟识，而且前一项分组讨论环节也恰巧和他同组。梅豪韵明显感觉到队友很排斥他，甚至对他有些敌意。队长领受了任务之后，根本没有搭理梅豪韵，而是召集自己的同学开始分工行动了。梅豪韵岂是那种热脸贴冷屁股的主？况且这四个人之前讨论时的发言水平实在不敢恭维，对于这种狭隘又无能的人，简直羞于搭理，不招呼他正好，爷还不想掺和呢！于是，整个拓展游戏环节，梅豪韵像是评判员一样冷眼旁观，他甚至都不知道自己那组的任务到底是什么？

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