第十八谈：教育孩子五个不（1 / 2）

我爱人扶着阿尔茨海默病（老年痴呆）的岳父去一家挺有名的餐馆吃汤包，爱人一边用筷子示意给岳父看，教他如何吃汤包，一边用汤匙轻轻地搅动着滚烫的馄饨，时不时地喂岳父吃一口。旁边一位年轻的学生呆呆地看着这一切，最后他站起来，走到柜台前结完账走了，过了一会服务员走过来，她端着一笼汤包对我爱人说，同志，你的汤包。我爱人诧异：我没有点啊，服务员说：不，是刚才你旁边那位中学生给你们点的。

回家后，我爱人感触多多，她和那位中学生素不相识，也许正是她对父亲的真情感动了那位中学生。孩子的可塑性大，所以家庭教育的特点是言传身教，潜移默化。

有一位家长到学校里来和我讨论，他说我不相信你们会有什么特殊方法能把一个有着心理顽症的孩子矫治好，因为你们远没有我们家长给予的多，也不可能真的如我们家长那样对孩子知冷知热，我的孩子现在和我很对立，我给你们一个星期，我真的想看看是你们还是家庭对孩子的吸引力大？巧得很，仅仅三天，轮到双休日，孩子回家度周末，仅仅一天，也就是周六晚上十点，这位上高二的孩子无论如何要爸爸送他回学校，孩子告诉爸爸，家里虽好可令人窒息，学校虽差却很自由。

从教育学的规律来说，孩子是父母的第一任老师，当孩子犯了错误时，若使用了不当的教育方式，就会招致不良的后果，当父母不良时，就会直接影响到孩子的判断，因此下面五个“不”是必须注意的。

一、不为孩子护短。有不少父母只爱听对孩子的表扬和赞美之词，如果有人批评自己的孩子，往往很不高兴，就是自己发现了孩子的缺点，也是大事化小，小事化了。有的父母还想方设法为孩子开脱、辩解，甚至指责别人。其实，这不是爱护孩子的正确做法。孩子的短处往往是越护越短，将来铸成大错，父母会悔之莫及。