第434章 科学、技术、工程的区别(2 / 2)
“很好!还有吗?”李云睿点了点头,继续问道。
“还有,还有,好像左右摆动的幅度,大小一样……”墨影有些不确信地说道。
李云睿听了之后,笑了笑说道,“不错,再想想,还有吗?”
墨影想了想之后,摇了摇头。
“好,现在我们来用数学来推导一下,钟摆的运动公式。”李云睿示意墨影坐下之后,拿起粉笔,在黑板上画了一个图,说道,“设夹角为α,线长为l,拉力为t,角速度w,先做受力分析……”
……
……
“经过推导后,最终周期t=2π*(l/g)开方。”一顿复杂的推导后,李云睿将结论写在了黑板上,说道,“由此我们可以看出,钟摆的周期与线长有关系,与当地重力常数有关系,是不是这样?”
下面一大群学生,看了李云睿的推导之后,也是一脸懵逼,完全不知道李云睿在说什么,只是用笔把推导过程记了下来,然后直愣愣地看着李云睿。
只有两三个人,能够基本理解李云睿的推导过程,见李云睿问,便点了点头。
“在前面的课程中,我给大家说过,在同一地点,重力常数是相同的。”李云睿环视一下所有人,说道,“那么我们是不是可以制造一个钟摆来计时?”
“对呀,我怎么没想到呢……”
“用钟摆计时?和圭表、沙漏一样计时?妙啊……”
“……”
学生们听了之后,开始议论起来。
“大家静一下,今天我借钟摆的例子,给大家来讲一下我天天给你们念叨的科学、技术、工程的区别。”李云睿双手压了压,示意学生们安静下来。
很快墨家的学生都把嘴巴闭上,竖起耳朵来。
“什么是科学?科学是无用之用,以钟摆为例,这个现象你们经常会看到,习以为常,觉得研究这个好像没有用处?是不是?”李云睿开口说道。
众人听了之后,点了点头。
“这些看似无用的东西,一旦你有了好奇心,用心去观察,用时间去研究,就可能得出一些匪夷所思的结论,比如钟摆的周期公式!”说道这里,李云睿在黑板上,用粉笔将公式划了出来,继续说道,“看,这就是科学的结论!”
学生们听了之后,又纷纷点头。
“科学知识本身没有高低之分,任何人都可以研究,但你要有足够的好奇心,去观察某些规律,尽量将其量化!”李云睿又说道,“所以你们每一个人,都可能成为科学家,但你们要保持足够的好奇心和专注力。”
这话说完,学生中引起一阵骚动。
“好,同学们,等一下再讨论!”李云睿抬手压了压,说道,“我继续讲技术是什么?技术是有用之用,由量化目标所驱动。还是以钟摆为例,我们知道了钟摆的原理后,制定了一个制造计时器的目标。在这期间,我们需求寻找各种手段,来达成这个目标,这就是技术之用。”
“李老师,我们墨家是不是就是技术之用?”学生中有人开口问道。
李云睿听了之后,笑了笑,说道,“可以这么理解,墨家的知识大多数是经验,没有理论支撑!只强调为了实现某种目标,寻求技术手段,而不刨根问底,从底层逻辑开始研究,犹如无根之木!这样的传承一旦断了,就需要从头开始,重新积累!”
“原来如此……”学生听了之后,点了点头。
“秦朝时,直道是有木轨,牛马可以拉着重物在轨道上飞驰,这个技术应该是你们墨家的,但一千年过去了,这个技术却失传了?是什么原因?”李云睿看了看学生后,自问自答道,“因为会这门手艺的人,没把技术传下来!力学部分的知识你们已经学习完了,如果现在,我让你们把轨道技术复原?你们能不能完成?”