第六章 系统奖励：大脑开发度（2 / 2）

他忍不住又看了看林晓的解题过程，椭圆题算是这张卷子中最难的一道，而看到了林晓的解题方法后，他顿时更加惊讶了。

“这个方法……可以啊，居然想到了转化为极坐标方程，再构建一个以焦距作为直径的圆的极坐标方程，直接就把整道题都给简化了。”

他忍不住在心中赞叹了起来，这个方法十分出彩，随后他又看了看其他题，林晓用的方法都很令他称赞。

就是不知道前面的题写的怎么样了，他也看不到答题卡前面那页。

这时候，他也确定了，这个学生估计是因为做完题无聊，这才写起了这个关于泰勒中值定理的证明。

于是又看了看林晓的证明过程，他心中就感到了由衷的欣赏。

“这学生自学了泰勒中值定理，估计是学过高等数学了。”

“这用数学归纳法来证明，思路也都正确，没有什么问题，看样子这学生的知识掌握程度已经到融会贯通的层次了。”

而这对于一个高中学生来说，显然是一件不容易的事情。

林晓的证明并不惊世骇俗，已经有很多人做过了。

但是那些做过的人，基本上都是本科生，现在却仅仅出自于一个高三学生之手。

而且要知道，这个证明只要完成了，对于一些数学系本科生来说，都足够拿来当做本科毕业论文了。

“让我看看，这学生叫什么，唔，理科一班的，叫林晓，诶……我记得理科一班就有个叫林晓的学生也可以参加联赛吧，就是没来参加培训，应该就是这个学生吧？”

丁平不由疑惑，这学生数学这么厉害，为什么不参加培训呢？

哪怕是了解一下联赛题型之类的，对于之后的竞赛也很有帮助吧？

而且这个林晓的天赋应该也很好，看他写这个证明泰勒中值定理，估计也有个十分钟左右了。

这岂不是说，他只是花了七十多，甚至是六十多分钟的时间，就已经写完了所有的考试题了？

刚才那个蒋杰都没有他厉害。

心中这么想，这时候他也看见林晓抬起了头，只见其在草稿纸上很有仪式感地写下了最后两个字：证毕。

看来已经证明完成了。

丁平摇摇头，重新回到了讲台上，只不过他已经记下了林晓的名字。

而林晓此时也刚刚从沉浸状态中恢复过来，所以一直都没注意到这名监考老师就在自己的身后，即使丁平走过去了，他也没有在意，只当是老师正常经过。

他将笔一抛，拿起草稿纸，吹了吹，脸上露出满意的表情。

嗯，基本上是搞定了。

很简单嘛。

自己果然是个天才！

就在这个时候，系统的声音忽然响起：“宿主经过独立思考，完成了对泰勒中值定理的证明，考虑宿主的能力情况，奖励：数学经验+2，真理点+1，因为第一次达成成就，为了帮助宿主能够更好的探寻真理，奖励宿主大脑开发度0.5％。”

下一刻，林晓猛然感觉脑袋忽然一沉，而后一种眩晕感涌上了他的脑海。