第五十四章 秋山赋予人焦虑（2 / 2）

人的焦虑从何而来？来源有很多，万事万物、内心深处。但就此时此刻而言，徐盈则的焦虑来源于对手的能力场。一旦走入那个范围，就好像不再是自己。

许多能在生活中常常见到的画面、常常听到的声音组合在一起，传入她的脑海。与此同时，她的视角也发生了改变，不再是旁观的看故事的人，而是书上写的故事里的人物，但又不全是。

她坐在教室靠窗的位置。屋子里坐满了人，燥热烦闷，转动的吊扇发出咯吱咯吱的噪声，吵得人心烦意乱。黑板有点反光，上面写着碳酸钠和氢氧化钙反应的化学方程式。她当即想起这是复分解反应方程式，九年级下册内容。

初中化学都学了些什么？按顺序从前往后过一遍大致是：氧气制取、分子原子、化学方程式、碳和碳的氧化物、燃烧和灭火、金属、溶液、酸、碱、盐、其他。

复分解反应是在盐那一部分提到的，学到这里，初中生涯已经所剩无几了。根据中考时间推算季节，现在正值盛夏，怪不得会觉得这么热。

有同学到讲台上擦掉方程式，化学老师拖堂后，下课时间就没几分钟了，下节课的老师会提前到，做什么事都要争分夺秒。

她下课时清醒无比，当数学老师走进教室，上课铃响起，她感到热得发昏，想打瞌睡。偷偷睡一会儿，不会有事吧？

小学课堂上常有打瞌睡的人，其中一小部分人没有出现在初中。初中课堂上也常有打瞌睡的人，他们中的一部分人考上了高中。高中课堂上有更多的人打瞌睡，人皆如此，就好像约定俗成习以为常。

然而能在上课时想到“偷偷睡一会儿”的人，绝对是少数。徐盈则不是这样的人，但何冉冉是。

不难想到，“打瞌睡”这一行为是难以预知的，人们这样做通常是身不由己。一个人先做好了“睡一会儿”的准备，那么在无人提醒、闹钟不响起的情况下，她睡的恐怕就不止一会儿了。

老师喊她，她没有醒，同桌敲她的桌子，她才醒来。老师走到她身边，让她下课去办公室一趟。

这堂课还在继续，她在半睡半醒之间一点都听不明白。她坐在座位上费尽心思地保持着清醒，这使她如坐针毡：要是能再睡一会儿就好了，反正你讲的我也听不懂。

弯腰捡了支笔，从此再也没有听懂过数学。这固然是夸张的说法，但也并非毫无缘由。

化学是初三才加入的课程，中考复习时根本不费什么功夫。但是，要复习数学那就漫长得多了。

中考数学的难点大致有三方面：圆，二次函数，动态几何。

黑板上有多个坐标系，坐标系里有直线、曲线、三角形。毫无疑问，这是一道涉及动点问题的函数组合应用的题目，是货真价实的重难点和压轴题。

何冉冉的脑子想不到这么多。哪怕当前坐在教室里的何冉冉带了一点点徐盈则的体会，她也还是茫然不解。

终于把这漫长的一节课熬完了。

何冉冉尽量不去看旁边同学的幸灾乐祸的目光，她出了教室后朝着与办公室相反的方向走，假装是去上厕所。她打算先下楼，再从另一个楼梯口上来，这样就能避开一部分同学。

办公室里，老师拿着一张满是对勾的试卷指指点点，问题一个接一个地抛出。她站在旁边，一个字也说不出来。

试卷上出现的是勾还是叉并不取决于题目做对还是做错，而是看学习成绩。成绩相对领先的人，他们的试卷上只有叉，因为他们错的少。对的题目不用管，哪道题做错了，画叉就行，减少工作量。那么反过来，成绩相对落后的学生，他们的试卷上就都是勾了。