第45章，亲近亲近（1 / 2）

品尝了何雨柱的手艺，冉父和冉母连连赞叹。

吃了一阵之后，冉父逐渐将话题引到正轨上。

“小何，听秋叶说，你平时还看过很多的书，是这样吗？”

因为冉父也是个知识分子，虽然达不到学者的层次，也是有一定水平的。

他觉得女儿要是和厨师在一起，未免有些门不当户不对。

虽然女儿说过，说何雨柱看过很多书，文化水平堪比知识分子。但他总是不信，总觉得，这是女儿为了搪塞他说的话。

一个厨子，有那么高的文化水平，怎能让人相信呢？

所以，这回决定趁着这个机会考考他。

冉父还特地强调了一下：“小何啊，我没有别的意思，只是觉得，如果你们今后在一起，至少孩子的教育方面也是很重要的。”

何雨柱明白他是什么意思了，既然你提到孩子的教育，咱们就说说教育的事呗。

“伯父啊，关于教育方面，我也是有些心得的。您是中学教员，也可以考我一些关于如何教中学生的问题。”

张欣在那个时代，在上大学的期间曾经做过给中学生补课的兼职，对于如何教中学生还是有一定心得的。

“嗯……”冉父思考了一下，说道：“我目前还真遇到了一个问题。”

“就是我们班里的同学，作文水平普遍不高，我也想了很多心思提升，可就是提升不上去。”

何雨柱问道：“那伯父可以说说吗？您平时都是用什么方式教他们的作文的？”

冉父说道：“我就是先给他们详详细细地讲一遍，然后让他们按照我讲的知识去写作文。”

何雨柱听冉父这么说，知道问题出在哪了。

张欣那个时代，有个语文特级教师，叫管建刚。

这位语文特级教师，对于作文教学特别有心得，并把自己的教学经验写成书，名字叫《我的作文教学课例》。

张欣也有幸看过这本《我的作文教学课例》，在其中学习了一些作文教学方法。

其中很重要的一点就是，先让学生写出来，再根据学生写出来的讲；而不是先讲再让学生写。

其实这点，用在很多事情上都很合适。

当你先实践一遍，在实践的过程中，你自然会发现哪里不顺，哪里有缺陷，哪里需要改进。然后再听讲的时候，带着问题去听，就会变得极其聚精会神。

而在实践之前，就听别人讲课，往往会觉得枯燥无味，走神的极多。

于是，何雨柱就把这个理论给冉父讲了一下。

“您应该先让学生写一篇作文出来，然后再讲……”

这一番理论，有些甚至还是张欣记在心里的管建刚先生的原句。真的是相当精彩，相当震撼了。

冉秋叶一家都是老师，冉母和冉秋叶在旁边听着这个讲课的方法，也不禁啧啧称奇。

冉秋叶赞道：“你这个理论很好啊！”

冉母说道：“听着这么简单，但似乎却十分有效。”

冉父的眼神更是充满了惊讶，赞许地看着何雨柱，说道：“小何啊，看来秋叶对你的介绍，还真没夸大啊。”

“你在教育方面都懂一些，我把女儿嫁给你，也不用担心孩子今后的教育问题啦！”

这话一出，冉秋叶的脸上又泛起了些许晕红。

当天，何雨柱见冉秋叶家长，可谓大获全胜。

要离开的时候，冉秋叶说道：“我再送送你吧。”