第49章 教学大纲（2 / 2）

文仁节在“目的”二字后，写下：融合这个世界的知识，进一步发展易学。

“下一个问题，我们打算在这个世界逗留多久？距离下一次学者巡游，还有半年多的时间了。”

易芸芸说道：“不然我们不参加这次学者巡游了？”

“要参加，没必要引起主网的怀疑。”徐孚先说道。“特别是你，这是你第一次有机会参加学者巡游，能够以学者的身份，进入世俗的学校，与其他研究院的学者们和世俗的专家们交流，甚至在世俗的学院中担任教职。”

“担任教职？”易芸芸惊讶道。

“对。我们发现，高校教师的身份是学者巡游过程中，了解世俗治理中的一切问题，最好用的身份。你可以用调研的名义，从子网获取绝大部分想要的信息和资料。”

“嗯。”易芸芸点点头。

“不过，文仁节可以继续留在这个世界，不参加这一次学者巡游。”

文仁节闻言迟疑了一下，似乎有一些困惑，不过还是答应道：“好。”

然后在“发展时间”后写下：长期。

“好了，最后一个议题，教学大纲。要在一周内把教学大纲公布出来，才有可能收到对易学有兴趣的新生。不然只能想办法从别的系吸引有意象转过来的学生。这一部分学生在其他系都是毕不了业的，我比较怀疑他们的资质……”

“也说不定在易学上有天赋。”徐孚先宽慰道。

林铭知道现在轮到自己上场了。

“你们在研究院，是怎么入门的？”

易芸芸回想起来刚进研究院，心不在焉的前几个月，在看着眼前的林铭，没来由升起一股嗔怒，瞪了林铭一眼。

林铭被这种眼神看得发麻，心虚地笑了笑，小心翼翼地把眼神转向文仁节。

“我们的第一件事，是熟悉这三种东西。”

文仁节指了指头顶的帽子：“从它开始。这是一个有遮盖、遮蔽作用的点，它本身没有体积和重量，但是使用者可以赋予它体积、重量还有功能。”

“比如，我们学者很有可能把它作为能够发送和接收信息的阅读器。”

说着，把帽子摘下来，露出已经略微显得花白的头发。

双手拿着帽子捏了捏，帽子神奇地变成了联邦居民常用的阅读器。

“这真的不是幻术？”

哪怕接受过联邦的高等教育，林铭对学者们的日常依然是一知半解。

“当然不是简单的幻术，除非你认为整个世界都是一场幻觉，”文仁节笑道，“至于其中的原理，以我的境界，想要参透它，还差得远。我们把对它的应用，称为对‘点的意志’的伸张。在三圣物中，它就叫作：点。”

“另外两个呢？”林铭问道。

文仁节指了指脚下的凉鞋：“这是线，是一段有方向的矢量的化身，是我们行走在真实世界的依据。我们一般把它化作一双鞋子。所有的道路，都蕴含了线的意志。”

指了指身上的长袍：“这是面，不同于点的遮盖性，它更多的是提供一种庇护，就像我们学者几乎都会把它化作一件朴素的长袍。”

“你眼睛能看到的挂在我身上的东西，点、线、面，就是我们所说的三圣物。”

林铭不可思议地摇了摇头，暂时放弃理解文仁节的话：“不会每个加入易学系的学生，都可以领取到你们说的三圣物吧。”

“不太可能，”文仁节失笑，“就算在研究院，三圣物的储备也是堪堪够用，它们需要师父这种境界的学者花费很大的力气，才能做出来一套。”

“现在制作三圣物已经快很多了，B节点城的研究院不久前有了技术上的突破。”徐孚先插话，“不过，把大量的三圣物带入这个世界，依然不现实。”

“那怎么办？”

文仁节叹了一口气，说道：“只能用少量的三圣物，作为教具了。除了感受三圣物的神奇之处，尝试领悟三圣物的意志，我想不出来更快速地入门易学的方法……”

“我们的第一门课，就叫几何学吧。”易芸芸突然说道。