第五章 出手（2 / 2）

由厂房改成的教室，层高有四米多，倒也比常规教室空气流通性要好得多。

这次检查内容主要是学校的门禁、安全、环境卫生、和学校应急处理能力等工作。

检查组带队的是N市人力资源和社会保障局职业教育处严处长。

去年就是经严处长提议和推荐，颜龙在技工学校里搞的“成长大讲堂”，被提升为“N市技工学校德育大讲堂”，不但获得了N市教研课题活动项目经费补贴，春节前，颜龙还受邀去N市的其他两所技工学校做了“大讲堂”演讲。

“宏通的阮校长，说你大课讲得不错，老师们反映效果很好。”走动检查中，严处长与颜龙聊起大讲堂的事。

“是吗。”颜龙笑着回答：“他们学校学生不大多吧，上次听课好像不到二百人。”

“是的，宏通去年上半年刚成立，只开了三个专业，招了四个班级的学生。”

“严处，今年我们学校准备成立创新就业辅导中心，主要是对三年级学生毕业前，进行实习和今后的就业指导。”

“你们学校不是有就业办吗。”

“就业办力量太薄弱，涉及不了这么深的课题。技校学生进入社会实习前，应该接受职场知识、职业经验、用人单位需求、包括劳动法规和职业生涯规划等方面的教育培训。就业辅导中心还可以对已进入实习和就业阶段的学生，进行回访追踪，阻止不合理的用工现象发生，对在不合适岗位上工作的学生，及时进行调整。”

“就业辅导中心还可以帮学生把关，甄别用人单位企业文化和遵纪守法情况，对漠视劳动法规，不按规矩胡乱用工的企业，我们就亮起红灯，不让学生去那些垃圾公司实习就业。”

知道今天能碰见严处长，颜龙把时先准备的话，一口气说出。

“嗯，这个做法不错”。走在校园中的严处耐心听完颜龙话后，立即表示赞同。

“严处，关于技工学校学生就业辅导方面，现在有什么扶持政策吗。”

“去年省里发了个新师徒关系文件，你们学校应该也收到了吧，里面有关于学生实习方面和就业成功的补贴，你可以去看看”。

“要不创新就业辅导中心，再申报今年的教研课题活动项目吧。”见颜龙没回音，严处长回头笑着说。

这句话是颜龙所期待的。

颜龙创办学校创新就业辅导中心，目光不仅仅停留在本校毕业学生的实习就业上，还瞄着其他职高和技工学校毕业生，要其他职高和技工学校认同创新就业辅导中心工作，得到N市政府相关职能部门的认可至关重要。

同行相轻，N市里的职高、技工学校学生实习和就业，一般情况下不会让别的学校插手。

如果学校的创新就业辅导中心，能被评上N市教研课题活动项目，有利于插手其他职高和技工学校学生的实习和就业。

而且，颜龙所指的其他职高和技工学校，是离N市五六百公里左右，经济不发达地区的职高和技工学校。

颜龙已作过背景情况了解，内地县区都有职高和技工学校。

一旦创新就业辅导中心运行成功，如果能联系上内地，十几家几十家职高或技工学校，把即将毕业的学生，拉到经济相对发达的N市来实习就业，创新就业辅导中心的盘子就做大了。

颜龙办创新就业辅导中心的干劲，比搞学前培训要大得多。

创新就业辅导中心可以开展的工作实实在在，比搞学前培训更合适颜龙。