第31章 墨菲定律（1 / 2）

初中后，小宁遇上了个有轻微口吃的老师，再加上青春期，小宁被彻底被摧毁了。她成了不敢见阳光的老鼠。

这是墨菲定律较为常见的一种，越担心的事情越会发生。

像小宁越怕口吃，怕口吃带来各种麻烦，各种麻烦越会接踵而来，而且千奇百怪，各种出乎意料的麻烦一次又一次地给她沉重的打击。

她竟然发现有个老师有口吃问题，就是英语老师。他第一天讲课时一开口她就听出来了，他虽然讲课时没有口吃现象，但她经常感觉得到他为了避免口吃在绕开某些词，有些发音很怪，经常有不必要的停顿。口吃的人说话口型还会挺怪，因为为了避免口吃，心理会有强烈预期，通常会老张着嘴或歪着嘴。这个小宁后来从不少口吃大名人那儿得到了证明，如周迅，如刘烨，如金庸，如童自荣，如姜文（千冢补，这几个名人的口吃问题在网络上都有相关文章介绍，其中刘烨的口吃的预期最明显，一米八大个，却在早期电影中经常吭吭哧哧说不出完整的话，在《无极》中最典型）。

初中英语老师的嘴像被年糕粘住一样张不开，经常有轻微的重复。不口吃的人可能不注意，小宁可很明白。小宁还相信这个老师日常说话一定结巴得挺多，只是她没机会听到。

英语课成了后来近十年小宁的恶梦。因为英语不比语文课时少，且比语文还强调背诵，老师每节课都检查。这意味着每课都可能被提到。实际也是如此，英语的提问量极大，每三节课提到两次是正常的频率。小宁每次都如上刑场。因为她每次都结结巴巴的，丢死人。特别是有刘俊春的存在。她真感觉没法活。

但英语还是天天有。她的恐惧每天都不减。这意味着大脑每天都在强烈的刺激之下，语言区越来越不正常了。

而这个英语老师自己有口吃问题，一下就发现了她的口吃，似乎像逮到个宝一样，每课都提她背课文，一次不落。

她不知道这个老师是恶意还是善意。他没有像小学的班主任那样故意挖苦她，就是坚持不懈地提问她。还笑眯眯地说，不要急，要多锻炼。

她口吃越来越严重。小学四五年级背课文读课文都没问题，现在是一个都不行了。

也是此时，她发现了自己的背诵能力很强。为了英语课，她下了全力来对付英语带来的口吃恐惧。她知道老师必定提她背课文，就一下课就开始背英语，先读几遍，再默写一两遍，再背诵，自己私下里背得滚瓜烂熟，自己背的时候一点也不结巴。

这样准备几次之后，她发现自己读两遍差不多就能背下来了，再默写一遍，基本能背得挺牢了，课间去厕所和回家路上也反复默背，很快就能很熟。

但是，再熟这解决不了课堂的结巴。明明滚瓜烂熟的课文，一站起来就结结巴巴，一分钟背不几个单词出来，真是难受得要死。她感觉是她在给同学们实施某种刑罚。

做课后练习也是轮着，一排排的同学，从前到后按题号排，谁也躲不掉，轮到她，她就会读不出来，又是难过得要死。她想流泪，但泪似乎也随着结巴的恶化越来越少了。

班里有一个女生丁敏，学习很好。英语老师不知发现了什么，从某一天开始也每次课都提问她。丁敏开始几次都背得很流利，当小宁越来越多的一个字也背不出来的时候，丁敏也开始越来越多地卡在课堂上。小宁这时才明白，原来丁敏也结巴，只是很轻，小宁那么灵的耳朵居然从来没听出来过。英语老师不知怎么听出来了，就每次都提问丁敏，结果丁敏也暴露了。

从此，小宁就发现丁敏对她很不善。

小宁很难受，但也有不服，心里默念，是我连累你了，但又不是我提问你的。我比你更惨。

慢慢地，小宁在课堂一个字也说不出来，就站着。每到这时候，班级都好安静。她觉得自己像被扒光了示众。

班里有三四个男生也结巴，但他们回答问题和背课文都还行，就她不行。

她后来明白，实际是她心理负担最重。

一段时间之后，她彻底放弃了努力，被提起来就不再做任何回答，宁愿木乃伊或兵马俑一样站着。

英语老师也不难为她，让她站一会，说，要锻炼的，要锻炼的。过一会就让她坐下了。她心中一点都不轻松。

从此，在她的字典里，不说话绝不意味着沉默是金。

不说话意味着无边的耻辱。

有一次，不太提问的历史老师提到了她，她说不出来。老师走到她面前，给她提示，她也说不出来。老师觉得她在故意和他闹别扭，罚她站了一节课。后来，历史老师似乎知道了她的问题，不再罚她站，但也不再理她。她倒乐得清净。只是仍然像个小老鼠一样缩成一团。有次政治老师提问她，她也回答不出来，这个老师就很强硬，一上课就让她自动站边上去，让她少妨碍别人。她这门课就很差。幸好政治只需要背诵，后来高考时她把政治书从头到尾背下来，也考得不差。