第二十八章 教育计划（1 / 2）

用变形术变成汤姆来教学其实完全是夏洛克的无奈之举。

他才熟悉原主魔法技巧两个月左右的时间，还没有办法将水平拉升到成年巫师的那种程度。

夏洛克通过霍格沃茨中学习的进度，估算自己现在的魔法理解水平应该和六年级的学生相当，只不过会的魔法数量要比他们多不少。

所以在变形术上面他知道不少更加活用的方式，却无法将变形物变得更加细致，逼真。

为了避免画虎不成反类犬，夏洛克干脆一开始就选择了外形没有那么多细节，变形起来非常简单的卡通人物汤姆。

反正只要汤姆身上具有他在变形时所附加的魔法效果就足够了，用汤姆猫的形式表现出来，也能稍稍让这些学生们对他有些改观。

起码喜欢看汤姆和杰瑞的人，肯定不会是像斯内普那样不近人情的教授。

至于找几样真正的黑魔法生物实物来当作教学道具，这夏洛克也考虑过。

但在霍格沃茨中都生活的小心翼翼的他，根本不知道该通过何种渠道能搞到那些东西。

不过这事以后或许可以通过海格来解决。

课堂上的挑战还在继续着。

赫奇帕奇男生和罗恩两人接连的失败，激起了剩下小巫师们的胜负欲。

他们旁观的时候并没有感觉到汤姆有多么强大，只是速度快了一些，并且身体柔软，拥有可以随意改变形状的特性，其他没有什么特别的地方。

夏洛克变出来的汤姆确实不是多么厉害的变形物。

不说四年级开始学习的基础魔咒“火焰熊熊”就可以将它打败，单是三年级就能学会的通用解咒“咒立停”也可以解除变形，让汤姆变回原本普通的一张课桌。

但可惜这堂课上的都是二年级的小巫师，不管是火焰熊熊还是咒立停他们都没有掌握。

于是只会单调的使用魔咒对敌的他们，使用车轮站挑战了一整堂课，都没有人让自己的魔法命中汤姆一下。

临近下课前，夏洛克将汤姆重新变回了课桌，让学生们都回到自己的座位，给他们总结问题。

“汤姆并不强，这是你们每个人都能感觉的到的，但为什么就是没有人能够打败它呢？”

“是你们学的魔咒不够强？还是场地限制了你们的发挥？”

“或许这些都有原因，但在这间教室中，凭借一年级的所学，真的不足以打败它了吗？”

“还是说，你们认为自己一年级学到的魔法知识就只有傻乎乎的挥舞着魔杖，把咒语对准敌人放出来这些？”

“该如何利用自己的所学打败汤姆，这个作为你们的课后作业去思考。回去多想想如何把想法写到羊皮纸上，你们的作业不限篇幅，只要有效，就算只有一个单词也可以。”

“下节课，你们可以按照自己作业中写的方式再次挑战汤姆，成功的人依旧可以加二十分，但未来一个月的课后作业是没有办法免除了。”

二年级的课堂结束，格兰芬多和赫奇帕奇两个学院的学生们兴奋的离开教室。

理论上来说，这堂课才算是他们第一节真正意义上的黑魔法防御课，上学期奇洛天天念课本的防御课和自习自己看书压根没区别。

上福雷斯特教授的课很有意思。