第43章 教育体系（2 / 2）

猫娘们大体分为了两派，以亚历山大为首的调控派与以风凌雪为首的自由派。

“我们应该在各个大学设置门槛，让国家根据社会现实的需求宏观调控这些大学的名额。”

“但你这样做完全违反了母亲大人的规定，猫娘都是自由与平等的，每一个猫娘都有权利选择自己想上的大学！”

“但国家的资源是有限的，如果猫娘们选择的大学学科国家无法提供相应的岗位怎么办？这样不是对教育资源的浪费吗？”

“这不是浪费，是为了维持社会的活力，你这样的话猫娘们会因为名额的不足演化为对教育资源的争夺，这样的话教育会异化的越来越为选拔而存在。人们变得内卷、焦虑，会产生一些倒霉蛋念一辈子书就为不去面社会，像个怯懦的胆小鬼。”

慕雅依看双方都比较激动，直接插了一句嘴。

“你这样的话就会把教育变成作为跨域阶级的渠道，虽然这是比较公平的手段，但问题是，亚历山大，如果你这种思想发展下去，教育终有一天会与阶级脱钩，变成生产的维持国家运转的燃料的工具的。”

“对啊，亚历山大难不成你是想把同胞们都当成工具？”

“我可没有这么想过。”亚历山大矢口否认到到，“但问题是”哪有那么多高端岗位给你准备?世界是金字塔状分层的，总有人在下面。你妄想把本属于下面的人抬上来，倒金字塔很快会崩塌。”

“嘣！”

慕雅依听到这里瞬间弹了起来，拍了一下桌子。

“我们是一个自由与平等的国家，每一个猫娘都有着在法律与道德允许的范围内追求梦想的自由，政府没有权利通过任何的手段阻碍猫娘们实现梦想的脚步！而猫娘应该有权利随时选择与变更自已想干的阶级！”

“但是，我们的现状。”亚历山大想要解释什么。

“要不这么好了。”慕雅依思索了一下说道，“在平时，我们的大学的招生机制不对猫娘进行限制，只要基础教育毕业毕业即可上想上的大学，而在特殊情况下，比如战时情况下，我们将会对各大学的学生数量进行调整，将资源进行更好的调配，只要战时状态结束，我们将解除对于大学学生的调整，让猫娘继续按照自己的意愿选择入学，这样既能兼顾平时，又可以兼顾战时，怎么样，举手表决吧。”

“这样不错，我们不应该给予猫娘无限制的自由与平等，这样对国家的发展不利，赞成。”埃尔德里奇举手说道。

“赞成。”其他猫娘都举手同意。

慕雅依看着亚历山大一脸欲言又止的样子。

“怎么了，亚历山大？”

“母亲大人，我又一个疑问，这种想法确实可以即解决我们当下的环境，又可以不动摇我们的国本，但是，我们平时状态下真的有这么多资源供应给猫娘吗？”

“我们不仅仅是社会机器上的零件，我们更应该是应该作为一名自由与平等的猫娘而存在，我们不是被命运所支配的玩具，也不是无休止劳动的机器！”