第42章 学会研讨（一）（2 / 2）

就在几人交谈间，陈然出现在了门口，见叶晓凡也在，脸上露出些许笑容。小胖子欧阳荣赶紧上前跟陈然说了几句话，关系看似很是亲密。然后，陈然朝屋里走去，但并没有走上讲台，而是坐到了第二排的一张桌子上，这时周围的学生都围拢过来，似乎对这样的场景极为熟悉。

“同学们，今天我们的主题是‘生物进化论’。”陈然环顾四周说道。

“老师，这个主题年初不是刚讲过吗？”一个高个学生插话道。

“温故而知新，何况这进化理论的内容你全明白啦？去年生物工程你是不是挂科了？”或许所有老师都不喜欢学生的质疑，陈然没好气地说道。

“呃，老师我刚听错了，您接着说。”高个学生讪讪回道。

“我们继续。今天这个讲座我是这样安排的……”说着陈然开始讲解起生物进化的理论知识来。

“今天陈老师确实有些奇怪啊。”

“嗯，不像他的风格，他什么时候讲过这些基础知识。”

班上两人小声嘀咕着。

叶晓凡自从进入炼体一重境后耳力极好，能听清班里所有人的说话声，那两人的谈话自然也听到了，心里猜想着今天这陈老师讲课的主题可能和他有关，所以听得特别仔细。

大约半个小时后，陈然的讲座告一段落，说道：“今天是讲座，也是研讨，我在陈述过程中大家有什么疑惑或想法都可以说出来，我们畅所欲言。”

陈然说着，扭头看向了叶晓凡方向。

“下面我来辩证地分析一下刚才说过的一些理论，供大家讨论。

一般情况下，生物的进化遵循着线性进化的原则，就拿我们人类来说，人类的祖先从新生代的猿类进化到智人，又从智人进化到现代人。生命繁衍至今，一步步走来，这其中有基因突变、自然选择的导向，但放到整个生物界来看，很多生物族群的进化又像是有着一只看不见的手在推动其向着某个特定的方向前进，似乎又不仅仅是线性进化这么简单。

这么泛泛说有些概念化，我举个例子，就拿哺乳动物发展史来说吧！

早期繁衍胚胎是通过体外受精，卵子和精子在外界环境中进行结合，这样受精过程就很容易受到环境影响；后来逐渐进化到体内受精，排出体外的不再是未受精的精子、卵子，而是受精卵；再后来受精卵还进化出了卵壳，我们称之为蛋；最后，动物在体内发明了子宫这一组织器官，还进化出了乳腺来，自己喂养消化功能不完全的幼崽。这似乎就是一种典型的线性进化过程，而这种进化使得物种越来越繁荣，其进化过程可以说是鬼斧神工，其进化效能之神奇令人赞叹。

如此精巧、如此神奇的进化过程如果只发生在一两个物种身上，那可以解释为巧合；但众多的哺乳动物都朝着这个方向线性进化，就有些匪夷所思了。于是，生物学家们推断得出了一个结论：所有的哺乳动物都是有着一个共同的祖先，似乎只有这样才能解释得通大自然的神奇。

没办法，有时候科学家们就喜欢从固化的思维出发，弄出些简单粗暴的理论。

然而，目前进化理论学说和地质学研究方面的发现存在很多矛盾的地方，比如我们基本没有找到过渡态生物的化石，无法解释某一时期的生物大爆发现象，还有智慧是否可以进化的问题，等等。

那问题回来了，到底是什么来操控物种进化的呢？”