第5章 反转（1 / 2）

草根怀着忐忑不安的心情和薛思甜与苏宏业走进教室，很多同学都用异样的目光看着草根，特别是一些女生。

上课钟声响了，葛老师仍拿着一份报纸走进教室。不用问不课本还没到，仍然是读报学习时事政治。像昨天一样葛老师又点了一次名，这才让他儿子葛又名上讲台读报，他则又坐在昨天的位置上。

在点到草根的名字时，葛老师并没有多说什么，而是带有深意的多望了一眼。草根读不懂葛老师那一眼的意思，不过他今天聚精会神地听读报了。

一节课结束了，直到上午最后一节课结束草根也没听到什么不利于自己的坏消息。下午是劳动课，全校师生都去给上一届学长种下的晚稻耘田施肥。教导主任还来排草根耘田，草根以为是向自己谈话。可是教导主任除了讲点笑话外，并没有说着什么。

直到上晚自习了葛老师才宣布学校的处理决定，给予草根记大过的处分。听说只给草根记大过的处分，兰水根曾带领几个积极分子去校领导那要求开除草根。校领导以看书不严重违规为由，予以驳回。

记大过就意味着还可以继续上学，草根告诫自己得好好珍惜这来之不易的学习机会了。争取来个反转，他不相信读书有错。不过这以后他再也不敢，在教室或者宿舍人多的地方看课外书了。

需要看书放学吃罢夜饭，草根就把书插在背后的裤头里用衣服遮挡住，爬上学校后面一个岩洞上看。找不到课外书，他就拿上一杆自制的毛笔到美女现羞泉下的大石板上醮水练习书法。机会总是留给有准备的人，草根很快就迎来了反转的机会了。

那时开门办学特别多，走出去请进来是那个年代办学的一大特色。所谓的走出去就是让学生到生产队去同贫下中农同吃同住同劳动。而请进来就是请那些苦大仇深的贫顾农到学校来，忆苦思甜进行阶级教育。

接到上级通知，这天葛老师带着高二一班六十多个同学到双河公社和县中一起开门办学。在参加当地生产队的劳动上县中比不上五七中学，县中不服就提出文比了。

所谓的文比就是两校在公社大门外的墙壁上各出一期墙板报，一律用毛笔写看谁的既好又快。

这下葛老师慌了，虽然五七中学和县中一样都是县办中学，用的课本也都是当时省编的试用教材。但是不管是学生、老师，还是上课时间都不可同日而语。

首先县中是老牌中学，历史悠久又开办在县城。所以好的学生都往县中挤，没办法了才读五七中学。

其次县中教师大都是科班出身，又有教学经验的教师。不像五七中学的教师大都是从各公社初中学校里抽来的凑凑班，像葛老师本人就是从城关初中抽来的教师。正所谓名师出高徒，师资不行哪来的好学生？

最后办学宗旨不同，五七中学是新生事物。属于半工半读性质，学工学农学文化。几乎都是上午学文化，下午学工学农（因为离工厂远都是学农的多）。不但班集体要开荒种上五谷杂粮，而且每个学生都还得垦荒种上四季小菜。否则别人有菜送饭，你就没有！

县中就不同了，以学习文化课为主，不是开门办学一整天都是上文化课。似这样葛老师能不慌么，不过人家既然提出来了，又有教育局和当地领导在，也不能不应战呀！

所以葛老师回来了，马上组织十多个学生找报纸寻文章做准备了。

十多篇文章和诗歌写好了，葛老师看了尽管不太满意，修改一下还是决定用了。

葛老师拿来毛笔和墨池，叫十多个学生试着抄写，除了他儿子，苏宏业和一个叫杨一硕的学生外，其他的都写得如同涂鸦鸡挖一般。

也无怪，自从文革开始学校就取消了毛笔写字课。很多学生都是第一次拿毛笔，姿势都不对怎么写得好字？

似这样的东西明天不用比赛就输了，一时间葛老师感到有点沮丧和一愁莫展。

看着葛老师在房间里走来走去，苏宏业试探性地说：老师，有一个同学毛笔字和文章特别写得好，干吗不叫他呀？葛老师问：谁呀？