第25章 林漠北教母亲识字（2 / 2）

母亲模仿林漠北教给她的方法，一手指自己，一手指着字，一遍又一遍地读道：“妈妈”；然后又指林漠兰，读到“孩子”。

林漠兰自告奋勇地说：“哥哥！让我来教妈妈写一个字。”

“好吧，你过这边来……”

过了好大一会，李翠花的母亲刘丽萍慢慢悠悠走来了。她此行的目的也是先看看情况。当刘丽萍看到林家出现孩子教母亲识字和写字的场景时，无不惊呀地叫了起来：“哎，杨秀琼！我还以为你们是说起玩的，怎么弄起真的来了？你学得几个字了？哈哈哈！”

杨秀琼站起来自豪地迎接对方说：“我已经学到四个字了。快请坐。”

刘丽萍坐在桌子旁边，一边观看一边说：“那让我也来学写两个一下？”

林漠北眼看时机成熟就说：“姨妈，说真的，你要来学习，一定会比我妈妈进步快……”

“为哪样呢？”

“因为你比我妈妈要稍微年长一点点，见多识广……”

刘丽萍听到此番恭维话，高兴劲陡然上升，信心满满。她说：“好，从今天晚上开始，我来和你妈妈一起学习，做个样子给李翠花姊妹俩看看。哈哈哈！”

林漠北在本子上写上“欢迎你”三个字，再把本子递给刘丽萍，然后鼓掌片刻，指着字说：“欢迎你……欢迎你……”

“欢迎我？”刘丽萍把一个字读音变换过，读起来有些别扭。

林漠北告诉刘丽萍：这个“欢迎你”的“你”不能变成“我”，只要懂得意思就可以了。林漠北教她们读几遍后，叫她们一个字一个字的写几遍；再一个词一个词的写几遍。

林漠北还就前面讲过的“妈妈”和“孩子”四个字读给刘丽萍听，还比一些手势和动作。刘丽萍很快就懂得意思了。

练习一阵，林漠北又写“姨妈”两个字，用同样的方法教读和教写，而且反复地练习，还讲解其中意思和用法。

林漠北已经教母亲认识9个字了；也教刘丽萍认识5个字。但实际上才教8个字的4个字，因为“妈妈”两个字实际是一个字的重复。林漠北计划再教两个字就结束第一堂课。那这两个字教什么呢？他觉得叫形象字比较合适。他叫妹妹林漠兰拿一个碗和一双筷子来。

林漠兰把这两样东西拿来后，林漠北已经把字写好了。此时，林漠北一边拿碗或筷子，一边教她们的读音……

她们看到碗、筷子，再读“碗筷”，很快就完全理解和接受。

刘丽萍骄傲地说：“原来读书写字还这么简单？”

林漠北“哈哈哈”地笑了笑，表示肯定。他看得出来，实际在教与学的过程中，最困难的问题就是写字。由于她们以前没有写过字，现在写起字来很费力。但关于写字练习问题，要慢慢的来，大人的手脚没有孩子的软和，接受能力也没有孩子的强。关键问题是要有耐心，有信心，有决心。

当林漠北把这些问题说明白之后。两位老人都说言之有理。

林漠北宣布当天晚上的课时结束，刘丽萍还感觉不过瘾。她说：“啊？才学得几个字就结束课程了？”

林漠北解释说：“我的妈妈，我的姨妈，你们学得10个字不算少啊！事后能记住和会写就不简单了。哪天晚上我们来算个细账看看……”

此时李翠花走了进来，鼓励地说：“你们学到10个字不少了。一天学习10个字；10天就学习100个字……”