第五十七章 解释；学习；成长（1 / 2）

“老萧，高二（8）班那群学生情况你也是知道的！如果能用常规教学方式处理的话，那我想应该就没我什么事儿了！”

元心带着无可奈何的神情说道:

“但在此之前的教学案例告诉我们，常规的教学方式是行不通的！那我们为何不跳出传统教学模式的怪圈，去尝试新的教学方式呢？”

萧风瑟依旧带着之前的表情说道:

“所以呢？”

他接着萧风瑟的话继续往下说:

“所以我就设计了这套为他们量身打造的教学方式，代号为心灵成长计划！”

听着元心的解述，萧风瑟神情缓和了一些，依旧带着一脸严肃的神情看向他，示意他继续往下说。

“人的成长分为两个方面，一方面是身体的成长，一方面是心灵的成长；如果只在意身体的成长，那跟养育一颗树苗有什么区别；如果只注重心灵的成长，那和养只宠物有什么区别；因此，身为教育者的我们不仅要注重学生身体的成长，还要关心他们心灵的成长；所以，我就专门为他们设计了这套教学方案，是以他们的心灵成长为基础，由内而外，让学门学会自信，自觉，主动的去学习；从而促进他们能够更好的成长！我相信你应该仔细看过我的教学方案，我说的这些与之相结合，你就应该都懂了！大家都是聪明人，在如此做作也就没必要再继续谈下去了！”

听到这里，萧风瑟老脸微微笑着对元心说:

“那你有几层把握？”

看着此刻萧风瑟脸上的一脸奸计得逞的样子，他从心底无奈的感慨道:不愧是能坐上校长位置的人，城府还真不能用衡量一般人的眼光来对待。

于是回复道:

“之前只有六层，不过通过今天所发生的这件事来看，现在我有八成把握了！”

说完，萧风瑟激动的站了起来，握住元心的手说道:

“小元呐，你可真是我们青蓝高中的福星。”

萧风瑟的话语传入元心的耳朵，让他感觉到有些不知所措；接下来听了萧风瑟讲述完原因之后，他才知道，原来是因为有人举报青蓝高中的教学存在误人子弟的行为，因此，对学校进行临时突击调查。

接待他们的是学校负责人萧风瑟本人，当他把他们接引到办公室时，有位教育部的工作人员无意间看到摆放在他办公桌上的一份别具一格的教学方案，询问他这是什么情况？

于是，萧风瑟对元心的这份教学方案具体向他们讲述一遍，对此，他们安排两位同学悄悄去高二（8）班教室查看了一番，结果发现他们都在认认真真的上课，积极的讨论，主动的回答老师所提问题。

对此，教育部的工作人一致认为，现状与举报不符，临走之际还用非常客气的口吻对我说让我讲这份教学方案拷贝给他们。

因此，他还没想好怎么找原来到办公室谈谈他这份教案的具体情况，没想到却发生了今天这一幕；好似上天知道了他那时心中的想法，故意给他知道了一个机会。

之后，便有了后来的故事了！

对此，知道前因后果的元心总感觉这事儿那里不对；心道:萧风瑟身为一校之长，没必要对他撒谎；那么，举报青蓝高中的那个人是谁，这么做对他有什么好处呢？因此一个巨大的问号萦绕在元心的心头。

随后，元心带着疑惑的神情问道:

“老萧，你最近有没有得罪什么人？”

萧风瑟对于元心这突如其来的疑问弄得有些懵逼，带着有些惊讶的神情说道:

“没有！怎么啦？出什么事儿了吗？”

元心肯定不会说这事儿应该是冲着他来的，于是带着略微有些牵强的神情说道:

“没事儿！”

同时，心道:希望是我想多了。

紧接着，元心继续说道:

“老萧，如果没什么事儿的话！那我就先去忙了！”

“等等！”萧风瑟带着有些焦急的神情说道。