第四十六章 反常的教学模式（三）（2 / 2）

第十四条、不准随意打架斗殴或者在学校里做危险的行为。

从此，这十四条班规也成为了高二（8）班的禁忌，简称:十四不准！

班规已定，没有奖惩怎么能行呢？随后元心又继续宣布道:

“经高二（8）班小组组长和我以及梦老师一致审核通过后确定属于我们班的班规！也是我们的红线；以小组为单位，对于遵守的小组，每位小组成员都会得到神秘的奖励；对于违犯的小组，每位小组都会受到相应的惩罚。”

之后立马就有同学站起来发言了，说道:

“元老师！那奖励是什么，惩罚又是什么呢？”

听到这位同学多问提问，全班同学都将目光汇集到了元心的身上，而此刻只见元心慢慢的说道:

“这位同学问的很好，这便是我接下来要和你们说的问题。”

说话的同时，元心拿着起粉笔在黑板上画了一个五角星的符号。随后又对着同学们说:

“惩罚是:对于违犯班规的同学将清零该同学所在小组之前所获得所有的五角星标识；并在班会上通报批评该小组全部成员；同时为同学们献上一段才艺表演；如果还不悔改，那么惩罚同学到操场跑十圈，组长五圈，小组成员连带责任三圈。”

说道这里，元心停顿了一下；望着同学们带着希冀的目光继续说道:

“在此之前我先为同学们讲解一下规则:一周一评，一月一清。意思是如果在这一个周以内，每位小组没有一位成员违反这十四条红线，那么这个小组将会取得一颗五角星的标识；到月末的时候获得五角星最多的小组每位成员将会荣登光荣榜；可以要求最少的小组给同学们表演一段才艺。同时该小组成员每人还会获得一份神秘奖品。”

说道这里，教室里传来了七嘴八舌的声音，顿时变得有些嘈杂起来。元心大声说道:

“你们是想以身试法吗？我倒是不介意现在就开始执行的！”

话音刚落，教室里突然安静了下来；开玩笑，设置这样的惩罚，谁愿意成为众矢之的啊！

随后元心又继续说道:

“有什么提问举手提问？在下面吵吵嚷嚷能解决问题吗？”

说完，立马就有以为同学站了起来:

“元老师！除了遵守班规之外能获得五角星标识以外，还可以通过其他的方式获得吗？”

对于这位同学的提问，元心欣慰的点了点头解答道:

“想要通过其他方式获得五角星标识，这还要看在座每位同学自身的努力。每个月都会发放一些获取五角星的任务，关键在于你们是否能把握住了！”

对于元心肯定的回答，教室的同学都两眼放出了金光，不知他们是为了登上荣誉榜还是为了那神秘的大奖，或者是想看看排名最后一个小组的笑话。都在摩拳擦掌，一副准备随时开始战斗的模样。

见此，元心又谈论到了另外一个问题，对班里所有的同学说道:

“班规的问题，我们暂时就说道这里；接下来我们谈谈推选奖惩监督员的事儿！听说你们每位小组都各持己见，谁也说服不了谁；接下来我有一个提议，是这样的：抛开小组组长不论以外，每位小组还剩下五位成员；我的建议是:每人负责一天，轮流监督，公平公正公开；大家觉得怎么样？同意的举手！”

话音刚落，全班30人，有20人举手表示同意，五人在犹豫，五人无所谓；因此最后以少数服从多数将此定了下来。

教学方案开展到这里，也就意味初步的内部运行结构已经搭建完成了。对此，元心也漏出了一个比较满意的笑容；接下来需要做的是，如何将他慢慢的迁入学习的正轨。