第158章 身份（2 / 2）

卉叶见老师们同孩子们一个个告别，有些孩子羞赧地抱着自己喜欢的老师不肯走，老师耐心劝了很久才松手。

最后只有卉叶和卉炘留下来，几个老师帮她共同分析卉炘的情况。

几个老师在中午就有过讨论，得出的结论是卉炘应该是阿斯伯格。

“和大部分阿斯伯格的孩子不一样的是，他有语言方面的障碍，就是不说话，这很少见。我接触的很多孩子都是一开始没问题，后来语言逐渐退化，您的孩子是从来没开口，可他也会发出语气词，所以发音器官肯定没问题，只能说是有语言障碍。我建议您可以带他来参加阅读课，”

另一个老师说道：“我观察了他和其他孩子相处的情况，您也看到了吧，有的孩子会直接从别人手里拿玩具，被拿走玩具后也会哭，但小炘被拿走后也不哭不闹，就是一直看着对方玩儿他的玩具。他的情感表现比一般孩子少，但也不能说他没有感情。我觉得日常中可以做一些唤起他感情的事，尤其是正面感情。”

“我认为您过于呵护他了。”第三个老师说：“一直照顾着他的心情，将他捧在手心里，其实这很不好。我不是说做错事的时候要训斥他，而是要表现出您的感情。”

“我的感情？”

“对，就比如说他不停您说话的时候，您可以适当地阻止他继续手头的事，拿走他的玩具，并告诉他‘这是不对的’。”

“可是我会感觉在打扰他……’

“您实在过于尊重他，这种情况很少见。”老师笑道：“不用觉得您打扰了他的世界，因为对于这个社会来说，不听他人说话的行为是有问题的，这样下去他无法融入周围的环境，是对他有害的，不能只看当下。男孩嘛，可以适当多给他一些挑战，当然啊，也不是说女孩不用，但这个社会的确要求男性有更多的勇气。您是单亲妈妈吧，如果周围有合适的男性朋友，您可以带小炘与他们接触，会看到男性对待孩子是和母亲不一样的方式。”

卉叶一一听完，想到了景司一说过的话。

她犹豫了一瞬，问道：“难道说他一定需要父亲吗？”

“当然不是。”老师们纷纷说道。

“我的意思是说可以用多种方式教育和照顾他，这样能让他更加适应当下社会说。从小到大都被人称赞的孩子会不知道怎么面对责骂，而从来都只被责怪的孩子会不清楚怎么对待褒奖。”

“是，我们从事教育的，比其他人接触过更多孩子，孩子生下来是一张白纸，最初为他们涂抹上颜色的是他们的父母，所以这个世界上会有各种各样的孩子。不管有没有疾病，家庭尤其是扶养人对孩子来说都是最重要的一部分，我们作为老师倒是其次。很多家长都听不进他人的话，只将自己的想法蛮横地灌输到孩子们的脑袋中，而这些家长会成为这样的人最初也是因为他们的父母将他们带到这个世上来。做父母是没有考试的，但也不用紧张，每个父母都是这样走来的，比起担心孩子会长成什么样的人，相信你自己吧……”

老师们和她说了很多，回去路上，卉叶满脑子都是他们的话。

正如他们所说，她很自然地当上母亲，但时常担忧她是不是能做好，面对卉炘时她有在尽量让自己抽离“母亲”这一身分，而是将自己当成他的照顾者。

在潜意识中，她或许觉得自己还不够资格去教育他人，但指引卉炘也是她应当承担的责任，这个责任是一份重担，也是一份被赋予的礼物。

这样想来，她也就无法剥夺那个人身为孩子父亲的身份，阻止他靠近这孩子了。