第507章 风雨学堂（2 / 2）

叶飞和叶仙儿会在适龄后进入风雨学堂。

在这个风雨学堂，叶天民对郑岚的要求很简单，尽可能的发现孩子们的特长，从小开始重点的培养，如果需要特殊的师资力量，就单独招收。通常的课程和做法依照天民学校的方式来执行。

叶天民毫不避讳这有一些自私的教育，投入肯定不小，但为了他的孩子，值得。之所以刚开始仅仅只是蓝盾安保的家属，他不介意这种在外人看来有些“陪太子读书”的说法。

如果叶家三个孩子将来不能超越他的思维，叶家维持不了几代人的。而他在别人眼中看来的超前思维，只有他自己知道是为什么，所以他能做的就只能依靠单独的教育来完成，而不是让儿女以富二代的身份接受教育，避免从小的身份特殊化。

虽然都在山谷内，可在达到小学教育状态的时候，一周回家一次的封闭教学，是既安全又能减少身份的相对合理的方式。

为此，他专门把从赵宏的交谈中获得的未来生活的事，开始逐渐的整理，准备弄成一个类似小说的形式出来，打算今后要成为风雨学堂的一些教学内容。而想要获得更多的，那就只有压榨赵宏了。这个任务当然就交给了赵宏的干孙女，每隔一个月去一次南云市，既是孝道，也是催稿。

赵宏面对叶天民近乎于“无理”的要求，虽然嘴上不答应，但内心却很高兴，至少叶天民对他的“依赖”，让他觉得自己前世的价值还是值得被尊重的，尽管一直不愿意承认前世“学渣”的状态。

压榨赵宏，叶天民其实也是没办法。因为他前世的社会状态，或许是由于他的介入，基本和现在拉法帝国没什么差异了，可以成为教案的已经不多。

至于怎么把叶天民整理出来的“小说”安排进教学当中你，那就是郑岚的事了。

风雨学堂开课的第一天，更像是幼稚园的孩子上学。大部分小孩都知道这个刚建起来的地方是做什么用的，多了期待，反而不像在城市里第一天上幼稚园的孩子那般从兴奋到不适应。

刚开始的两三年，郑岚和那几位教师更多的是辅助幼儿教师，观察孩子们的各种反应，针对每一个孩子自然的天性分析，这是一个很细心也很具有挑战的工作。

对于普通家庭而言，这样的教育是奢侈的，根本不可能实现。也只有在风雨兰山谷和叶天民这两者结合下，才有可能实现，而陈宝国培养出来的人就算今后再有什么高就，但就后代培养这一点，人心就不可能站在叶天民的对立面。

就算再高明的人，都可能想不到叶天民的这种类似私塾一样的教育，不是为了给自己的儿女特殊的教育，而是考虑如此深远的未来。他要把他的理念融入到这些孩子的成长之中，未来的叶家才能真正的撑得住不跨下。

一个世家的传承，从他在金城的每一次经历都让他明白，文化和理念才是最关键的。至于权势、财富、地位，那不过是传承的附属物。

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