第169章 调转（1 / 1）

他既然都已经花那么多钱报了，你咋样也要把这个试考了，状态特别不好，也不想去教室，就在宿舍自己看书，反正考完了以后他现在有个什么江老师就说。那是理科，他现在跟我说他这次考不上以后他要学文科然后要学美术她说她想学动漫，所以我们现在在这个上面，我们跟孩子现在就盯上了，他现在也不太去上学，有时候三天打鱼两天晒网不愿意付只喜欢幻想。

困难就退缩，这是一个习惯性的，这个比较不好，你看你说你都高二了也算是个有思想的，有有主意的年龄？就是至少咱不是不应该那么善变，你去学一件东西那是要付出时间精力的，但是他不愿意付出，他光想收获，当发现收获不了有难度的时候，他就开始给你找理由找借口就出来了，重要的一个不足点，因为我说任何事情想做成都得付出很多都得很辛苦，但是他不愿意辛苦，最后只能调转换方向就像有些孩子大学毕业以后不愿意参加工作，只要我要读研，其实这都是一些借口，有些人是为了让自己的专业更精简一些更好一点。

是为了逃避进入社会，就像她这种状态，就是现在面临考试，我知道他不行，然后我就换个位置弄了，重新编个内容，最后呢我再给找个借口，其实我关键是起步晚了？所以没考好反正又给自己一个说法，就是你首先要让他认识到他这所有的，这是花枪啊，耍花枪的绕花子。

其实他骗你自个儿。你想他都已经是正式高三了，他还跟半年不就高考嘛，他零食他意思就是说今年反正他也好像现在理科也学不懂，他就说文科，然后我就给他说那文科也不是不是说文科就好好学啊，就是现在你有没有详细跟他探讨过，你说你的优势是什么我把他的文科给他分析的很到位，因为我说你高二的时候然后转的是理科，我是其一是这个，而是其他事，然后你这一年去学绘画，我觉得你专业课能通过吗？

我是通过就是其它这些费用也很贵。给我钱我一个朋友他就学学学画画，也是艺考的哇，那孩子还参加一个什么班和保过班？

实是你要打的人就得这样？其实你真的能自己跟自己斗自己的，自己骗自己的一个方法就是一种强制的一种状态，比如说他当时一天能完成多少张作业，要画多少画？你知道每天多少张你跟人家签协议的，你每天完成我的量，我保护你完成工作量我肯定不帮你过，但是我能玩成这样，你还用你保吗？这说明什么问题就是任何事情都是背后都是大量的辛苦和付出，现在我为什么或者他清楚吗？他都感觉我这孩子能有什么用。学习以外，我跟她爸反对了一下。他说他不学了，也不打了但不打着呢，但是到高三的时候他就不太大了，那时候也是在学校爱打篮球，特别爱打篮球，然后他这次不是一考试，咱们考编导的时候第二阶段。

寻找简单的找容易的事干，但是问题是学习这件事情你真的要去立住脚，学出个，没容易的事知道吗？他就觉得他说我什么时候从小到大我管吃管住几年，然后什么时候我都给他安排好，要听我的才行，就是不能听他的几年多大17岁。

有机会的话，你看能不能去参加一些军训方面的东西，给他封闭一段时间，封闭方面的东西，这体能方面的事吧。去锻炼一下，我目的只有一个，就是把你的意志力练出来，他现在很懒还偷懒，他就沟通不了，我觉得我从他开始上高中，首先我希望你能做，就是今年看你目前这个状态。

我就建议孩子做一下心理成长心理疏导方面的一些一些咨询，就这样。可以就是谈了一会他就谈了逗你方面做工作。因为他没长大，责任感担当性非常差，另外一点的就是体能上面，就是体能上主要是在意志里的一个锻炼，因为一个男孩子意志力有的话，很多东西都坚持起来就比较容易，就这两个方向可能你再进去就是近半年你就要去，主要是去把这两个问题解决好吧，我现在主要纠结这一个。

就像他他就不说他了，你现在的意思，比如说现在我要画画用动漫现在再转你去问一下老师来得及来不及，你问一下人家老师能不能来，如果来不及的话咱就不报了。明年的可以，明年都可以，到节骨眼上给自己把退路就找到缓缓的，所以这是心理不成熟的一个表现，有外归因吗？找借口怎么逃跑，他现在花时间找的是怎么逃跑，怎么给自己一个合理的说法，给自己一个交代，把你们骗睡着。

就是他说他一定要向这个艺术就是考那个绘画班上动漫的，在文科的话你回头你先给他找一个，你找一个熟人，哪怕是搞美术的，搞画画的行，先给他事业上一个月两个月看看能不能坚持对吧，找一个业内人士给他把作业一布置，哪怕一个星期过去辅导一回了？

然后看它的持久性怎么样，我最终肯定也是糊弄一下，就是他心理不成熟，都有些问题的责任和这种看法比较模糊，而且养成了逃跑的习惯的话，他就是在这儿给你给自己找托词了，你看打篮球啊，搞编辑编导还是现在又玩个月画画动漫的？你不是你说这这有些东西全部是有至少前面有一些功底，尤其画画。你这方面你啥都不跟你说说话话可能容易吧。

这个最终治疗一段时间之后还是这种状态恢复稍微正常的时候，一定要跟进的是心理疏导。要心理疏导，因为这目前做的是控制症状，就是把根子也找到了，我就想告诉你的是，现在我们这个是把目前症状能够有效的控制，最终我们是要从根子里面去找到孩子的心结，找到孩子对自己的对环境，对他自己包括适应环境的一些处理的能力和方向，对孩子要有一个引导或者有一个传教的过程。